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……
可哪怕是這些抱怨的語氣裏,比起不滿,更多的還是心滿意足的自矜和驕傲。
因為這種“嚴苛的製度”,恰恰證明了他們的與眾不同和高人一等。
給這些青chūn期的小孩子們都帶來了極大的自豪。
所以說是抱怨,倒不如說是一種變相的炫耀。
——隻除了一個人。
蒔音一抬眼,就能看見講臺邊上被老師拉過去數試卷的男生。
伴隨著班主任一條條規定宣布下來,男生帥氣的眉幾乎都要揪作一團了,臉也yīn沉的可怕,咬牙切齒地數著手裏的試卷。
結果數到一半,可能是因為太憤怒了,都忘了自己數到幾。
隻能bào躁地把分出來的試卷重新疊回去,一張一張再數過。
據他的口型,蒔音推斷,應該是罵了一句“我”。
……憤怒的非常真實了。
也非常有趣。
沒有再去聽班主任千篇一律的迅捷,反而對年富的微表產生了興趣。
“今天你們都是憑實力考進試驗班的,了最好的師資和教學資源,以後月考,每個人都必須給我穩定在年級前四十名,誰要是掉到四十名開外,自修課就來我的辦公室學習,直到你考回前四十為止。”
男生皺著眉,狠狠地甩了一下手裏的試卷,發出“嘩嘩”響聲,仿佛在劇烈抗議。
“還有,在我的班上,是絕對不允許遲到早退的,一旦遲到早退一分鍾,晚自修你就給我多補十分鍾再放學!”
男生翻了個白眼,順便踹了第一排不知道為什麽忽然笑出聲來的許集安一腳,連試卷也懶得數了,靠著講臺,每一頭發都著煩躁。
“以及,有三條高線,是你們絕對不能的,第一,帶手機;第二,鬥毆;第三,早!”
班主任的聲音擲地有聲,
“一旦被發現犯了這三條高線,回家反省一周,犯三次以上,不管你績有多好,直接剝奪試驗班的資格。”
然後蒔音就看見,男生一挑眉,出了若有所思的表。
……覺得,自己仿佛猜到這家夥心裏在琢磨著什麽了。
教室裏看裴時榿的孩子其實不。
或灼熱或的目落在他上,如果把黑板上方的攝像頭打開,就會在監視裏發現,比起講臺上滔滔不絕的班主任,一旁的年反而是更吸引人的發。
但他大概也習慣了這種萬眾矚目的覺,半點沒到影響,漠不關心地自我煩惱著。
仿佛其餘眾生皆是不值得關注的配角。
這種覺……稍微讓人有點不慡。
蒔音淡淡收回目,把腦袋換了個方向,看向窗戶外麵鬱鬱蔥蔥的植。
好像在跟對方暗暗較勁似的。
——切,有什麽好看的。
盡管,對方可能就對複雜的心理一無所知。
.
怯憨是青chūn期小生充滿紅泡泡的姿態。
盡管把自己放的卑微,甚至就沒想過能得到什麽回應。
但這種小心翼翼的心,在長大後回想起來,都是值得珍藏的純粹。
暗中較勁、單方麵qiáng調勢均力敵,也是小生稚心理的現。
雖然更斂,偽裝更qiáng,不管怎麽不甘心,都可以自我解釋是好勝心在作祟。
但你無法否認,好勝攀比的過程中,你已經對這個人投了與眾不同的關注。
績、人緣、歡迎程度。
生活裏的大部分重心,都和對方自牽上了關係。
比起冒著紅泡泡的害,這是一種更卑微的心。
因為你連期待的信心都沒有。
從一開始,就把自己和對方的可能,徹底釘死。
隻是十七歲的蒔音,並沒有意識到,種種看似高傲的敵對,都是心悲觀主義的現。
第八章
按照節氣來講,現在已經快到秋分日了。
然而南方樹木常綠,後山上一片蒼翠的植林,朝著天空呈傘狀生長,枝葉與枝葉之間生存空間不足,相互蔓延。
而後在某一個高度,忽然堆鋪開來。
如果此刻站在後山上抬頭向上看,視野裏一定是鋪天蓋日的綠吧。
蒔音這樣想著。
後排三個生正在玩塔羅牌,解牌的姑娘神神叨叨地念著,
“力量逆,命運之正,世界正。從牌麵上來看,你們還是合適的,目前的狀態正好,過去也許有過一些小波折,我的建議是順其自然……”
同桌的江妙用胳膊拱了拱,
“你相信命運啊神神鬼鬼啊因果啊這些東西嗎?你覺得這個世界上會不會真的有一些神莫測的力量?”
“不知道,我沒見過。”
“我也沒見過啊。我就想問問你信不信嘛?”
蒔音用手撐著腦袋,看一隻鳥在枝椏上振翅,拖著長長的尾羽飛出視野,
“我相信吧。”
“真的啊?!”
真的。
神莫測的力量,命運,鬼神,因果回。
這些,蒔音通通都相信。
但是不信塔羅牌這種占卜方式。
不,應該說,不信任何占卜方式。
隻相信自己的直覺。
與某些人對視的第一眼,就能接到莫名的磁場反應。
就算這個人平凡無奇,寡淡語,前後左右翻來覆去地判斷,都覺得仿佛一輩子不會和自己有任何jiāo集。
也篤定,此後兩條命運線必定會糾結在一起。
而最讓人不安又神奇的是,從小到大,第一眼就讓蒔音有qiáng烈磁場反應的人。
往往都會給帶來厄運。
……
.
七點多,太逐漸照亮了整個天空。
一團又一團的雲卷棉花糖,漂浮在湛藍的天空上。
撒滿了教學樓長長的走廊。
寧詞跟著教導主任走過長長的走廊,路過一個又一個班級,最後停在二樓的末尾。
教室後門關了,前門朝著圓弧形的小臺開,窗戶都大開著。
從窗外進去,班主任是個中年男人,圓臉,長相和藹。
底下坐著滿目的灰校服,一眼看去整齊又漂亮。
最引人注目的是講臺邊上站著的年。
長相帥氣,神卻不耐煩,把手裏的試卷甩的嘩嘩響。
看上去就是調皮搗蛋的壞學生。
——如果是在育海,早就被出去罰站了。
教導主任帶著在前門口停下,敲了敲門框,
“楊老師,你的學生到了。”
滿室的竊竊私語頓時安靜下來,無數道目同時投向教室門口。
生忍不住瑟了一下,但教導主任已經拍了拍的肩離開,想躲也無可避。
隻能向前一步,垂下眼眸,聲音單薄,卻帶著一種獨特的倔qiáng,
“老師好。我……我剛才去領了校服,所以遲到了。”
因為太過張,呼吸沒調節好,語氣極其不穩,上下顛簸,尾音發。
“這是誰?怎麽覺以前從來沒見過。”
“我也沒見過,不過不是說有一個從外省轉過來的轉校生嗎,說不定就是。”
“靠,轉校生也能進試驗班,這後臺比裴時榿還大啊。”
“不見得,你看腳上的鞋子,明顯就是雜牌,而且前麵都蹭破皮了,看上去就不像是很有錢的樣子吧。”
……
學生也跟育海的學生完全不一樣。
更活潑,更大膽,並且,似乎比起轉校生的績,更注重轉校生的家境。
“哦,你就是寧詞吧,進來吧,隨便找個座位坐。”
班主任看了一眼,點點頭就沒再搭理,忙著吩咐悉的學生,
“蒔音啊,你來,找幾個男生去資料室搬新書,就說是高二試驗班要領的新書……行了行了,裴時榿,你也別數試卷了,數半天了就數這麽幾張,跟蒔音去搬書去!”
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